听评课结束，我踏着铃声往教室赶，从四楼到三楼办公室拿了教科书进入教室，已经迟到了两分钟。满怀歉意，我对孩子们说：“对不起，老师迟到了。你们可以提出任何惩罚措施，老师一定照办。”我猜着学生们大概会让我表演节目，或者过分点的让我学个小猫小狗，所以在赶往教室的路上便做好了受罚的准备：唱歌难不倒我，学个动物也勉强可以。我只是想为孩子们做好勇于承担错误的表率，但是结果却出人意料：“老师，你讲快点！”难道是他们对教学进度不满意？“留点时间让我们看书吧！”我的孩子们给我上了震撼的一课！
一、宽容是美德
平常我们在处理学生的违纪事件时，大都是采用严厉训斥、罚值日、写检查、请家长之类的措施，而学生的做法为我演示了“何为宽容”。记得去年在面对问题学生时，总是让生气、盛怒的不良情绪占据上峰，缺少理智，最终受伤的还是自己。今年自我感觉转变了很多，很少再有大声呵斥，取而代之的是耐心询问，悉心聆听。然而总觉得还不够，似乎还缺少些什么。今天的这节课让我找到了灵感，我们身上缺少的就是“宽容”！学校不是公检法，非要对学生的对错来个量刑定罪。记得褚清源老师曾说：“学校就是犯错的地方，只有让学生在学校充分犯错，走向社会才能少犯错、不犯错。”是啊！宽容是美德，作为“传道授业解惑”的师者，我们更应该身先垂范，代代相传！
二、得阅读者得天下
“得阅读者得天下”，这句话出自我的同事徐庭晓老师之口，并已经在五年级语文老师中间广为传诵，并争相效仿。阅读之重要毋庸置疑，而徐老师把阅读技巧的传授渗透于每天的语文课堂教学中，尤其对阅读题的解读更是见解独到。而在学期伊始，我也曾答应学生，把语文课进行适度整合，这样可以留给大家大量的时间进行阅读。奈何道行太浅，一直未能实施。然而我在今年的课堂教学中渗透了大量关于阅读题的答题技巧以及阅读方法的指导，虽不奢望“得天下”，但求孩子们能有些许收获。
今天学生的一席话，让我很是汗颜，无言以对。最后，我对这群孩子们深深鞠躬：“大家对老师真是宽容，今天我一定给大家留出阅读时间！”这节原本一节就可以结束的《海上日出》，被我从中截断，我将课堂还给了学生，将阅读还给了学生，而我只在一旁静静地守望着……
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