从古至今，教育都是一个被人常挂在口头上的一种重要的文化，也是千百年来父母望子成龙，望女成凤的途径，然而，“教育”一词自产生以来就被赋予了一种使命感，那就是成才。何以成才？无非不愁吃穿，功成名就。如果单纯的如此，那就真的错的？许慎的《说文解字》里面这样解释“育”:养子，使作善也。作善，并不仅仅指做善事，而是教我们做一个有品德人。我们应该关注的首先是教育的对象，是人；其次是过程，是如何一步步攀登而上；最后才是结果，是否得到自己想要的一切。没有过程的结果是单调的，就如同没有亲身攀岩过的山就到山顶，是无法体会其中的乐趣的。然而，很多父母，包括孩子自身已不自知的跳过做人，直奔成才而去，试问:无以成人，何以成才？
身边有一个真实的案例:一个父亲希望自己的女儿成才，从小逼她好好学习，如果考试不在前三，回来就是一顿皮鞭打，还好，女儿“听话”，从小无论什么考试都名列前茅，父亲也是高兴，直到女儿大学毕业以后，父亲依旧按照自己的意愿去让女儿考女儿不愿考的公务员，笔试成绩也过了，可是面试总是不过，就这样面试了三次，女儿疯了，最终被送进精神病院。
还有一个截然不同的案例:一对父母，对待孩子是任其发展，当然不是不管不顾，而是不逼孩子做不愿做的事，不给孩子报各种不爱上的补习班，这对父母只在孩子人生的路上点一盏明灯，告诉他如何做人，做事，这个孩子从小到大，没有所谓的青春期叛逆，没有所谓的功名至上，他追求的只是一种淡然的生活状态，活的是一种心境。
我们就不去追踪这两个孩子的结局，但是透过这两个真实的案例，我们是否该反思，当初教育的初衷是什么？当初孩子呱呱坠地时，是否就一心只想她（他）成才？孩子在成长时，家长，学校，社会是否首先教他们如何做一个正直，善良，有道德的人？还是只是让孩子争光，争名，争利益？
事实上，育人还是育才？可以一并进行，就是我们所说的“人才”，但是有先后，之所以是“人才”，而不是“才人”，是因为“才”会跟“人”跑，“人”却不受“才”控。
